Education, Imagination, Individualization
教育
教育，教育经济学，教育技术，跨国教育
education,education economics, Educational Technologies and Curriculum, Transnational Education
关于幼儿入园难的一点闲话
八 9th
从有小孩子（胚胎）开始，就关心起育儿问题来。当然对于幼儿园入园难我是一早就知道的，不过我本身并没有对这个问题太过上心。一个原因是知道户口这个恶心肿瘤政策不是一天两天能好的，所以作为外地人的我，要搞掂自己孩子的入园问题，好像总是使不上劲。二是我自己本身热衷于教育，早已经准备好为了自己小孩子的教育两肋插刀搞home school。所以也不太在乎他是否必要在那么个园子里待那么几年，关键是我和老婆能够有充足的时间照顾他。
说起入园难，我感觉首先是源自于企业的社会服务功能萎缩了。 更多 >
转载：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)
八 4th
目 录
序言
第一部分 总体战略
第一章 指导思想和工作方针
（一）指导思想
（二）工作方针
第二章 战略目标和战略主题
（三）战略目标
（四）战略主题
第二部分 发展任务
第三章 学前教育
（五）基本普及学前教育
（六）明确政府职责
（七）重点发展农村学前教育
第四章 义务教育
（八）巩固提高九年义务教育水平
（九）推进义务教育均衡发展
（十）减轻中小学生课业负担
第五章 高中阶段教育
（十一）加快普及高中阶段教育
（十二）全面提高普通高中学生综合素质
（十三）推动普通高中多样化发展
第六章 职业教育
（十四）大力发展职业教育
（十五）调动行业企业的积极性
（十六）加快发展面向农村的职业教育
（十七）增强职业教育吸引力
第七章 高等教育
（十八）全面提高高等教育质量
（十九）提高人才培养质量
（二十）提升科学研究水平
（二十一）增强社会服务能力
（二十二）优化结构办出特色
第八章 继续教育
（二十三）加快发展继续教育
（二十四）建立健全继续教育体制机制
（二十五）构建灵活开放的终身教育体系
第九章 民族教育
（二十六）重视和支持民族教育事业
（二十七）全面提高少数民族和民族地区教育发展水平
第十章 特殊教育
（二十八）关心和支持特殊教育
（二十九）完善特殊教育体系
（三十）健全特殊教育保障机制
第三部分 体制改革
第十一章 人才培养体制改革
（三十一）更新人才培养观念
（三十二）创新人才培养模式
（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度
第十二章 考试招生制度改革
（三十四）推进考试招生制度改革
（三十五）完善中等学校考试招生制度
（三十六）完善高等学校考试招生制度
（三十七）加强信息公开和社会监督
第十三章 建设现代学校制度
（三十八）推进政校分开、管办分离
（三十九）落实和扩大学校办学自主权
（四十）完善中国特色现代大学制度
（四十一）完善中小学学校管理制度
第十四章 办学体制改革
（四十二）深化办学体制改革
（四十三）大力支持民办教育
（四十四）依法管理民办教育
第十五章 管理体制改革
（四十五）健全统筹有力、权责明确的教育管理体制
（四十六）加强省级政府教育统筹
（四十七）转变政府教育管理职能
第十六章 扩大教育开放
（四十八）加强国际交流与合作
（四十九）引进优质教育资源
（五十）提高交流合作水平
第四部分 保障措施
第十七章 加强教师队伍建设
（五十一）建设高素质教师队伍
（五十二）加强师德建设
（五十三）提高教师业务水平
（五十四）提高教师地位待遇
（五十五）健全教师管理制度
第十八章 保障经费投入
（五十六）加大教育投入
（五十七）完善投入机制
（五十八）加强经费管理
第十九章 加快教育信息化进程
（五十九）加快教育信息基础设施建设
（六十）加强优质教育资源开发与应用
（六十一）构建国家教育管理信息系统
第二十章 推进依法治教
（六十二）完善教育法律法规
（六十三）全面推进依法行政
（六十四）大力推进依法治校
（六十五）完善督导制度和监督问责机制
第二十一章 重大项目和改革试点
（六十六）组织实施重大项目
（六十七）组织开展改革试点
第二十二章 加强组织领导
（六十八）加强和改善对教育工作的领导
（六十九）加强和改进教育系统党的建设
（七十）切实维护教育系统和谐稳定
对于教育部和人保部应届毕业生就业数据的一点不解
七 23rd
先看教育部的数据：
截至7月1日，全国普通高校毕业生就业率为72.2%，同比去年增长4.2个百分点；实现就业人数455.6万人，同比增长40余万人。教育部有关负责人指出，2010年，全国普通高校毕业生规模630余万人，比去年增加20万人，高校毕业 生就业形势依然严峻。
来源：人民网 http://politics.people.com.cn/GB/1027/12215083.html
2009年高校毕业生就业数据应该说很好呢。
再看人保部第二季度的统计数据：
在所有求职人员中，失业人员[4]所占比重为52.8%，其中，新成长失业青年占25.3%（在新成长失业青年中应届高校毕业生占45.9%），就业转失业人员占15.5%，其他失业人员占 12.0%；外来务工人员的比重为34.0%，外来务工人员是由本市农村人员和外埠人员组成，其所占比重分别为12.9%和21.1%。
与上季度相比，在本季度与上季度相同的96个城市中，进入市场求职的人员中，新成长失业青年增加了28.8万人，增长了24.0%，其中应届高校毕业生增加了18.8万人，增长了35.5%；就业转失业人员增加了6.1万人，增长了7.4%，其他失业人员增长了8.5%。外来务工人员中，本市农村人员减少了13.8万人，降低了15.4%；外埠人员增加4.1万人，增长了4.5%。
那么，人保部的数据说明，就业市场对于应届高校毕业生是更加严峻了。于是我不禁想问，教育部报告的新增的那40多万已就业高校应届毕业生，到底是怎么高出来的呢？因为人保部的是部分城市抽样调查，那是否意味着应届毕业生就业的机会更多的存在于那些非调查城市？所以导致这些调查城市就业下降（新成长失业应届毕业生增加），而由于非调查城市和非城市地区就业高速成长，反而促使了教育部报告的全局数据显示高校应届毕业生就业人数大幅度成长呢？
迷呀。
震撼：《教你如何毁掉一个孩子》引共鸣热议
七 16th
天涯上面这个帖子引起了大家的共鸣，热议。我也转帖一下。有意见的可以过去发表：
原帖地址：http://www.tianya.cn/techforum/content/98/641384.shtml
以下方法家长和老师可以通用，不同的是：家长毁一个，老师毁一群
首先应该做的是摧毁孩子的自尊，将孩子贬到卑微的地位上。具体方法有这样几条：
1、让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。
2、经常拿比他”行”的人刺激他。例如这种话要时常挂在嘴边:”看人家××，从不让父母操心!”这类话最具打击力和摧毁力，是毁孩子的王牌语录。
3、父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。具体方法举例如下:经常告诉孩 子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。或者说，如果不是为了照顾他，自己早就 在事业上有大发展了。
4、和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组， 则效果更佳。如”你真蠢”"你混”"没见过你这么傻的”"怎么生了你这么个东西”等等。
5、孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。他如果有日记，一定要设法查看;他如果有信件，一定要审查。这样做能在他心里 造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。
6、要学会迁怒的本事。单位上遇到不顺心的事，回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。这样做可 以有效地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他不是人的感觉。
7、当众出孩子的丑。前6条都是在家庭里的”单练”。真正要彻底毁掉他，这第7条才是杀手锏。你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他，贬他，让他无 地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足於社会的。您掌握了以上7条，就基本上可以毁掉自己的孩子了。当然，还得在实践中不断总结经验，做到运用自如，这样才能将你的孩子彻底毁掉，使他终身一事无 成。
扔自己的馒头，让别人去说吧
七 14th
很显然，对于那些卫道士而言，这个标题一看就是欠揍型的。若您缺乏基本的经济学常识，而只是盲目的哄抬和炒作所谓“珍惜”、“尊重”这样的虚词，请绕道。下面的文字不是为您准备的。
话说北京交通大学学生军训，某学生嫌馒头太硬太涩难以下咽，于是挥手之间弃之于垃圾桶，岂料被一眼尖火大出“发点是好的”的老师看到了，于是强令其将馒头拾出，学生照做，老师仍不罢休，竟令其吃掉从垃圾桶捡回来的馒头，学生不从。于是双方言来语去，拳来脚去，不光发生了言语冲突，还发生了肢体冲突，最后被旁观看热闹的同学老师劝开。最后学校还令学生公开道歉。学生曰不向领导和老师道歉，向馒头和农民道歉。于是乎网络哗然，有说学生不能吃苦的，有说老师侮辱人格的。
首先，我想说的是学生没有必要向农民和馒头道歉。馒头已经花钱买了（千万别告诉我学校费用里面没有包含军训费哦），处置权由自己，是吃，是扔，是送给老师，或者用来做扮“如花”的道具，权都在学生之手。进一步说，学生扔馒头，对农民是有好处的。 更多 >
韩寒的独唱团和唐骏的合唱队
七 8th
总算收到了韩寒主编的《独唱团》。
临下班了去放水，正好碰到卓越的送货员在走廊里面打电话，从心理学角度而言自己对自己的名字特别敏感，再加上一双电眼，一眼就瞄到了摆在最上面写着我收的《独唱团》，送货的物流是小红帽。
本来有几年不怎么待见韩寒。我在读高中的时候他就要辍学了，我读大学的时候他的《三重门》出版了，不过三重门我看了没什么感觉，后来也就没怎么留意他了。不过后来用上了我国号称世界上最开放的互联网，而且又有了博客这东西，据称是web 2.0的。发现韩寒的博客很火，而且他写的一些文章倒也经常是赤果果的真话。所以逐渐又关注起来。而且关键是他的很多文章经常莫名其妙地就被新浪的网管给删掉了。主要原因是不和谐。
不和谐是一种普适的，对人们言论警示作用非常宽泛而且监管起来可以随心所欲的一种评价标准，正如和谐是对社会繁荣与富强及人民群众切身利益得到保障和生活水平不断提高并且矛盾不断被化解社会不断被稳定公平正义不断被普及的一种非常普适的宽泛的高度评价一样。韩寒的很多文章就在你还没来得及看到之时已经灭掉了，但是他好像觉悟总是不高，总是还坚持写一些他那些不受某些人某部门待见的文章。不过正是这样，其影响力却一日旺于一日，甚至还成了《时代周刊》全球影响力100人。我的博客空间服务商的关键词审查系统中“韩寒”也曾经是被屏蔽的关键词之一。正如韩寒一篇已经消灭掉的文章所言，“……但是，我不知道你们在怕些什么。”确实，我不知道一个人如果让某些人连他的名字都怕出现，这个确实算是很有影响力了。所以说韩寒很成功。不过，韩寒只是个成功的高中毕业生，他连大学文凭都没有。所以，这样的人注定是另类，因为这个世界上说真话太难了，敢说不和谐的真话自然更另类。所以，韩寒之流，自然也就只得独唱。
说到成功，自然不得不提唐骏。每次去楼下光合作用（是个书店）看书，都可以很醒目的看到他的自传《我的成功，可以复制》和李开复博士的《世界因你不同》很是咋眼的堆在那里。不过到了接近三十岁的年纪了，对于这些人卖铲子的伎俩已经很熟悉，也就不会那么容易去对这些书动手动脚的了，以前高中时候也会看看，甚至被比尔盖茨自传给整得对互联网充满幻想，现在也就维护下自己的博客了事。方舟子捅出唐骏学历造假一事正好是我订购独唱团那几天。所以就等着这本书到了一起扯淡一下。
唐骏自传第一次印刷中曾经号称获得了加州理工学院的博士，当然，今天出版社出来了勘误声明，说是编辑搞错了，第二次印刷已经删掉。而当当网上的电子版也删掉了。以前学古文，有句话说“著之笔墨皆文章”。现在我们搞高科技，虽然发表出来了，还是可以删掉，不过不知道唐博士是否有办法把那么多”崇拜“他的打工者电脑硬盘里面的拷贝也删除掉呢？或者，电子书是否应该如谷歌andriod一样带一种远程删除装置，或者如亚马逊删除kindle里已售出书籍一样，日后一旦出现前言不搭后语，则启动自我删除程序灭掉所有拷贝。不过这在信息安全框架下好像并不是个好主意。而我还不知道原来勘误不光是勘正书本的文字正误和措辞，原来是可以把整段整段的意思给砍掉。如果一个勘误这么有用，以后大家都可以出自传，哈佛耶鲁博士满天飞，然后印个十万二十册先卖着，等到有人揭发了，再勘误一下，以便实现”从未在任何时间任何地点和任何人说过xxx“这种目的。若勘误这么个用法，则当代著之笔墨则都不是文章了，是狗屁了。而狗屁过后，勘误就是一阵风。来清理狗屁的恶臭罢了。或者，其实我们应该建议造纸商开发新的高智商印刷纸，内藏自毁开关，一旦出版社需要，则可以远程启动自毁机制。这样子过失言论就都可以消失无形，死无对证了。
昨天下班后和老婆聊聊最近的八卦，老婆很为那些被唐骏牵扯出来的西太平洋大学（Pacific Western University）的各种有头有脸或者没头没脸的人们抱不平，说唐骏这个梁子结大了。因为唐骏说”……原来中国还有不少校友，算是个小收获“。我想这应该不是唐骏的梁子呢，是方舟子的梁子。方舟子一早已不见容于国内学界和各界，他办的新语丝也早就列入了屏蔽网站之列。好像他母校中科大也不怎么待见他。所以，我敢说，最终这个梁子肯定不是能力超强，本事过人，曾经是微软、盛大高管，现在新华都的CEO的”打工皇帝“，”中国打工者（排除我）的希望“的唐骏，结下的，而是方舟子结下的。因为，我们这个社会主流的观点是崇拜权力和金钱，判定成功的基本标准是赚多少钱，管多少人，有多少房子车子小老婆这样的标准，至于诚实与否，倒不是那么要紧的。在我们对能力的判断里，好像并没有信义诚这三个字在里面，所以有人会说唐骏很有能力，虽然学历上有点瑕疵，也不应该否定他的能力。在这样子的能力标准下，唐骏们才能指鹿为马，以假乱真，还四处标榜，成功得一塌糊涂。所以，我说唐骏是合唱队的，这个合唱队里面有各界精英，他们掌握着各路媒体，发出了时代的最强音。
而韩寒和方舟子，最后自然还是要流入独唱之流，要么被和谐，要么被边缘化，要么被”不鼓励报道“，慢慢的也就销声匿迹了。
世界又将在合唱队的带领之下继续歌舞升平了。
输在起跑线又能怎么样？
七 5th
今天给小宝宝买个游泳桶，发现商家竟然还要用“别让孩子输在起跑线”这样的广告词。我真的无语了，如果以为婴儿时期游一游泳，就不会输在起跑线上，只怕是无异于痴人说梦罢了。因为输在起跑线这样的问题是一个彻头彻尾的社会问题，所以，想用生理上的锻炼去解决社会的问题，当然只能是南辕北辙。
在拼爹的当代，在社会两极分化严重激化的当代，在资源、权力与财富都日趋集中的当代，在二代已经简单用“贫“”富“标注的当代，输在起跑线实际上是大多数中国社会第二级（后富起来的阶级）子弟一出生即以注定的结局。即使人民日报说要给“二代”公平的竞争环境，即便我们如何宣传公平正义的光辉。但是，依据马克思唯物历史观的角度来看，社会的现状并不会由于某几个精英人物，某个精英集团的良好意愿而改变的，社会客观地冷酷地由着它自身的性子前行，塑造着一年又一年的历史，从五千年前，一直到五万年后。已经有很多研究表明，当代中国阶层间的流动渠道日趋闭锁，阶层分化日趋固化。由于社会阶层本身所固有的刚性和马太原理，相信若无深刻的变革，则当前”贫“”富“简单标注的二代还会延续到3代或者四代，但是总有一日它会由于社会同代 人矛盾的激化而又促进社会的变革而改变。所以，对于很多很多当代的二代三代而言，输在起跑线上将是人生的常规起点，毕竟，不是自己投胎不对，就是做爹的做爷爷的投胎不对。既然输在起跑线上将成为大部分人的常态，那么，所谓”不让孩子输在起跑线上“就已经失去其广泛的基础，而变成部分人的专利和游戏了。
所以，我才会想，输在起跑线上又能怎样呢？虽然，社会阶层流动的通道日趋闭锁，但是尚未完全闭锁。而个人的努力，也不止一条途径，正所谓条条大路通北京嘛，只要你有暂住证。住不下去就回去呗。其实，更加重要的是，一个人的价值观和人生观也日趋多样性了，同样的生活，在别人看来可能是输，但是在自己看来可能是赢，这才是符合马克思主义辩证法的人生观和价值观嘛。比如俄罗斯的数学家破解了庞加莱猜想竟然拒绝领奖，还要过着与世隔绝的生活。比如有些不惜以各种丑态娱乐大众。都是在实现对自己人生价值的追求，都满足了这个社会的部分需要。而这个社会已经不再能够有人可以满足全部人的需要，也不再需要全部人都去满足同一个需要了。所以，如果人人都有自己的价值取向，哪里那么容易就被判定为输和赢呢。所以，从根本上来讲，对于小孩而言，如果能够帮助他树立正确的人生观和价值观，帮助他发展适合自己的发展途径和方法，采取正确的策略突破阶层的封锁，还是有很多机会的。即使你不能避免他输在起跑线，但是若能避免他输在终点，也就算不错了。
有句话说，生命不息，奋斗不止。正如以前高考有次作文题就是说终点就是起点的嘛。虽然开局可能杯具了，但是只要还能爬起来，爬下去，也不见得不能以喜剧收场撒。只要保住了小命，总还是有机会翻身的。关键的是心理承受能力要够强，能够做到绝处逢生，才能逆转人生。共产主义者一早就造就了一首歌，”从来没有什么救世主“，要靠的就是自己。所以有些人看到政府调控和一把手讲话就很激动，以为即将得救，就是对没有把握主义精髓。把自己的希望寄托在别人的身上，只能一直输下去。而一旦把握了靠自己这条准则，就不是那么容易一直输下去的了。
最后，再用Tim的那句话，It is that the earlier in life all talents can be nurtured, the less we will have to worry about spreading the wealth around later。聊做希望。
教育部的大学与考试
六 30th
又是高考月份，年经话题。
张鸣说中国其实只有一所大学，那就是教育部大学。讲的很好，很靠谱，很牛B。
年复一年，教育部大学举办着符合它的要求的考试，特别是高考语文作文，要求要符合它的思想，立意要正确。然后，根据学生的成绩（当然，还有各种教育部认可的加分体系）划分三六九等，再分别分派到其属下不同的教育部大学去读书，当然，还有些三级学院和独立学院是OEM的，挂大学牌子，私人老板运作或者公私合营，就去捡那些最后的生源了。
有意思么？有，各位身处其中的学生还在努力的考试，写着自己都不相信的鬼话文章，套着八辈子都用不上的数学公式，为的就是在那些自诩教育专家的人出的一堆试卷中拿个好的分数，然后混个还行的大学，混个文凭。
只可惜，许智宏说得对，中国暂时还没有世界一流大学。即使自诩中国最牛B的北大，也被包含在自己前校长的这个论断里面了，真的很有讽刺意味。在中国，再牛B的大学，也只是教育部大学的一只胳膊一条腿罢了，因为已经没有自己的脑子了。
而高考，只不过是评估出来哪些人荼毒自己的脑子更加厉害罢了。最后，荼毒最厉害的，去了教育部分钱分最多的学校，荼毒的不那么厉害的，则去了分钱分的少一点的，最不荼毒的，则选择了弃考，要么直接去工作，要么远走异国他乡。当然，还有些不怎么荼毒自己的，靠的是父母的能量走加分路线。
有一种考试，其首要要求是立意要正确。而不是考核考生的思辨能力，分析能力和表达能力，而是，考察你思想是否正确，正确这个词能够用在思想上面么？我以为在哲学上是不能这么用的，但是政治学上倒是可以这么用。
所以，这种考试，即使再多人参加，再多考高分的“正确”学生，也实际上没有什么存在的价值。同样这所大学，即使为中国突飞猛进地签发着各种高等教育文凭和证书，其自身的产出的被认可程度却反而日益下滑，即已说明了其价值在不断没落，和人民群众日益不得满足的文化需求之间的差距更是日益扩大了。
杯具还在制造更多的杯具，有时候也偶尔会有洗具可以看一看，比如高考状元代言内裤，比如高考状元都是武状元，比如民族考生原来是汉族的种。
对那些成天嚷着所谓高考公平的人，我想问的是，对这样的大学和这样的考试，所谓公平有存在的必要和可能么？一个事务有意义存在存在的前提已经灭失，伴生在这个事务上的问题讨论也就没有了意义。
教育第九区,户籍做护墙
六 12th
其实，《第九区》寓意真的很深远。
我以为，在南非，其意义主要在于讽刺针对肤色和贫富所进行的隔离，比如为了保障世界杯的顺利举行，南非就在城外修建了数量不菲，质量奇差的隔离铁皮屋–铁罐城，驱赶城市贫民前往居住（新闻链接：http://discover.news.163.com/10/0405/10/63GGDNMO000125LI.html）。
而在国内，没有有形的城墙隔离，但是却有户籍这个历史悠久的政策屏障隔离着。当然，随着农民工问题逐渐恶化，以及农民工维权意识加强，老一辈农民工的逐步快速退休返乡，民工荒的问题会更加严重。于是，国家开始拆民工子弟学校，同时要求公办学校接纳民工子弟学生。这本是迟来的善政，值得夸赞一番。不过，只要附着在户籍上的利益继续存在，这种户籍的隐形却强大的隔离效果就会依然可持续的存在下去。中国特色第九区，仍将遍布大中华。
这不，一些学校在被迫接受民工子弟学生之后，其有意无意的隔离和区别对待，成就了南方都市报的系列热门报道《都市隔离带》，也让许多被曝光的学校如坐针毡，即使被匿名报道，依然实名进行了对号入座式的回应。
下面请看新民网报道和george的随意点评：
本文地址：http://eii.p.wangjueju.cn/html/2010/06/12/jiao-yu-di-jiu…i-zuo-hu-qiang.html
《宝山高境三中教师回应：学校区别对待学生一说不实》 原文链接：http://news.qq.com/a/20100612/000851_1.htm
【新民网·独家报道】2010年6月9日，南方某媒体发表了一篇题为《都市隔离带——上海校园与北京村庄样本调查：外来人与本土人的新“围墙”》的报道，旋即引起舆论关注。6月11日，处在舆论焦点中的宝山高境三中向新民网表达官方态度，认为报道是 “在没有经过全面调查采访的前提下，片面地描述了H中学就读的农民工子女就学现象，言辞偏激，有许多表述与事实不相符”。
该中学对报道中所涉内容、批评、质疑作出九点说明： 更多 >
四川高考应题高分作文《牛B一点》
六 12th
一个点可以构成一条线，可以构成一个平面，最后构成立体。人生就像不规则的几个点，这些点又可以连成无数条线，这些线又可以组成不同的平面，不同的平面又 可以组成不同的几何体。请从人生的角度写作。据此自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
《牛B一点》
admin
王觉菊